9. Participación Escolar

 Buenas de nuevo a todxs. Hoy vengo a comentaros en este post una actividad que preparamos unos compañeros y yo para fomentar la participación escolar de los alumnos en su aprendizaje de los contenidos, de tal forma que interioricen las asignaturas de una forma mucha mas práctica y efectiva.

Nuestra actividad se basó en elaborar un juicio, una situación de rol donde los alumnos tuvieran que poner en práctica distintos contenidos que se habían trabajado previamente. Estos contenidos eran filosofía, lengua e historia, por lo que la situación perfecta que se nos ocurrió para hacer el juicio, era situarlo en el siglo XIX, donde el pleito trataría acerca de una grupo de trabajadores de una fábrica denunciando a sus jefes por un accidente laboral que se llevo la vida de sus compañeros.

La razón de esta temática, es que nos permitía trabajar todas las materias previamente comentadas de una forma mucho más práctica. Por la parte de historia, para los alumnos realizar el rol, debían conocer el contexto histórico en el que se encontraban. En cuanto a la parte de lengua española, al ser un juicio, cada grupo (acusación y defensa) tenían que ser capaces de realizar un discurso solido con unos argumentos concretos en base a sus intereses para poder ganar el juicio. Y por último, por la parte de filosofía, cada grupo tenía unos determinados conceptos filosóficos que debían de manejar a la hora de crear sus argumentos para convencer al juez. 

Con esta actividad de participación escolar, lo que hemos pretendido mis compañeros y yo, es que pongan en práctica y manejen ciertos conocimientos entrelazados entre sí, de una forma alternativa a las clases magistrales más tradicionales del sistema educativo.

8. Documentos Institucionales Del Centro

 Buenas tardes a todos. Hoy en este post vamos a comentar un poquito uno de los documentos más importantes que tiene que tener al día un centro escolar, en qué consiste y como se aplica, su propuesta educativa. Para esto nos vamos a basar en el proyecto educativo del centro de secundaria en el que yo estudié el bachillerato, el I.E.S Claudio Moyano en Zamora.

 Estas dos imágenes corresponden a los objetivos generales de la propuesta educativa y dicho centro. Iremos viendo algunos de los apartados y enlazándolo con mi experiencia personal para ver como se desarrollaban. 

Entre estos artículos los que considero más importante y he de decir que por parte del centro si que se ponía especial hincapié son el a) el b) y el c). He de decir que ese centro, se caracterizaba por tener una alta exigencia académica en cuanto a resultados, siendo uno de los mejores valorados por el informe PISA en España. 

Pese a esto el respeto y el desarrollo personal de los alumnos, era un axioma primordial por el personal docente del instituto, y en mi opinión, era gracias precisamente a estas ideas, que se lograba dicha "excelencia" académica. Los grandes resultados de los alumnos, en base a mi experiencia, los considero consecuencia de la aplicación de los apartados que ya hemos mencionado previamente en el anterior párrafo. 

7.Organización de un centro de Secundaria (Práctica)

 Hola buenas, os vengo a contar una práctica que hicimos en una clase hace un algún tiempo que me pareció bastante interesante y divertida para que podáis sacar vuestras propias opiniones acerca de como funciona un consejo escolar.

En una clase, el profesor nos repartió de forma aleatoria a los alumnos en diversos grupo otorgándonos a cada uno un rol específico que debíamos de cumplir dentro de un consejo escolar. Algunos de estos eran director, secretario, profesor, padre etc. La actividad básicamente trataba de una situación de rol donde en este consejo escolar, debíamos de decidir ciertos aspectos que tendría un centro educativo nuevo fundado por nosotros mismos.

Tuvimos que decidir el nombre del centro, cuales serían nuestros axiomas a la hora de educar, algunos proyectos que podríamos plantear para llevar a cabo y similares. De esta actividad, la parte más curiosa que me llevo fue la de elegir cuales serían los aspectos de la educación que queríamos priorizar, ya que surgió un leve debate en torno a las mismas.

Unos compañeros sugerían que los contenidos, los resultados y el trabajo académico han de ser primordiales pues somos un instituto y es lógico pensar que deben prevalecer por encima de otros. Pero en cambio la oposición sugirió que, aun siendo estos importantes, pudiera ser más relevante si cabe, promover el desarrollo del alumno como persona, animar su espíritu social para con otras personas y que desarrollase competencias personales y sociales.

Yo me encuentro dentro del segundo grupo, pues considero que los contenidos y las asignaturas (no así los resultados) son importantes desde luego, pero no se llega a ningún lado en esta vida si uno no es capaz de aprender a preocuparse de sí mismo y de los demás, una competencia que cada vez se diluye más en el sistema educativo.

6. La descentralización educativa y la enseñanza en casa

 En base al vídeo que hemos visto sobre un par de hermanos que estudian en su casa siendo su madre su única profesora, vamos a sacar algunas conclusiones sobre ciertos temas que orbitan alrededor de esta idea.

En este cortometraje, los alumnos comentan como aprenden todas las materias que se imparten en un instituto en diferentes estancias de su casa, para posteriormente examinarse a distancia en un high school de Estados Unidos que permite homologación con el sistema educativo de España. A este respecto varias cuestiones. El hecho de la educación desde casa es uno del que estoy en contra. En primer momento se me ocurre que esto es problemático por el hecho de que sean tus padres tus mimos profesores, no por que no puedan enseñarte los mimos contenidos que diversos profesores especializados en determinadas área, sino por lo que esto implica, y es que se pierde el carácter social de la enseñanza. 

Ir a clase no solo consiste en aprender y desarrollar unas competencias, sino que también hay una parte importantísima de relacionarse con tus iguales, con personas de tu edad que comparten ambiciones, inquietudes, gustos y se encuentran en una misma condición horizontal para contigo. Pasar la gran mayoría del tiempo de aprendizaje con tus progenitores o tutores legales lo creo hasta perjudicial para una persona, pues nunca llegar a establecer vínculos ni a socializar de una forma plena con aquellos con los que deberías.

Por otro lado, esto es posible gracias a la descentralización de la educación. No estoy en contra de este fenómeno, creo que es un modelo que en España en concreto es muy útil debido a su determinada composición geopolítica. Gracias a esto podemos tener una educación basada en unos pilares generales para todo el estado, pero que a su vez se concreticen de diversas formas en función de la región permitiendo apoyar y asegurar ciertas cuestiones como lenguas cooficiales, culturas regionales diversas y sensibilidades diferentes. 

5. La Situación de la educación en España

 Buenos días de nuevo. 

En este post que encontraréis a continuación, os vengo a contar un poco mi postura acerca de cual es la situación (creo yo) de la educación e la actualidad en España desde el punto de vista de una persona que se encuentra en las últimas etapas de la misma.

Si habéis pasado por mi post de la crítica al libro blanco del docente, ya habréis observado un poco cuales suelen ser mis críticas y mi postura a todo lo relacionado con la Educación (Marca Registrada). Este post no va a ser diferente. 

La educación en nuestro país a día de hoy sigue sufriendo de mucho de los problemas a los que se le acusaban hace ya unas cuantas décadas, vomitar en un examen contenidos memorizados sin intención de interiorización, asignaturas que de poco o nada sirven para el día a día o la falta de motivación por parte del personal docente. Si bien todas estas son críticas que tienen su fundamento, no sería justo tampoco decir que a día de hoy no se ha hecho ningún esfuerzo por tratar de remediarlas desde la institución ya sea Europea o Cañí aunque de base sigan existiendo.

Pero más preocupante me parece aun que todas estas objeciones, es el problema de fondo de la educación, el ser una de las principales herramientas ideológicas a la hora de esculpir en los integrantes de esta nuestra Sociedad (Marca Registrada) una normatividad concreta y entrenarlos en su futura puesta en práctica laboral. Visto desde este prisma, encontramos que aunque nos enfoquemos en una educación más práctica, menos centrada en la memoria ciega o más útil en la vida cotidiana, el resultado que encontraremos será siempre el mismo, sujetos destinados a la mano de obra cualificada con el fin de perpetrar y reproducir un status quo muy concreto.

Es curioso ver como la educación en España constantemente cambia de Ley en base del gobierno que entre en esa legislatura. No tengo una respuesta clara de porqué ocurre, pero quizás pudiera ser por que cada partido es consciente de que manejar la institución de la educación a su voluntad, es una de las llaves que se requieren para poder llevar a cabo su proyecto económico y político, sobre todo, asegurarle un futuro al mismo.

Hasta aquí la reflexión de hoy.

4. ¡ QUÉ VIENE LA LOMLOE !

 Hola a todxs de nuevo. A modo de breve introducción os explico un poco lo que os encontrareis en esta entrada. La presentación de ppt que aquí adjunto, la hemos elaborado entre unos compañeros y yo, para especificar un poco los cambios y modificaciones que realiza la Lomloe con respecto a la anterior ley educativa en el punto de la cooperación entre instituciones. Espero que vuestras dudas queden resueltas en la presentación, si no, podéis comentarme lo que queráis y yo trataré de resolveros las cuestiones que tengáis.

Un saludo!!!

https://docs.google.com/presentation/d/1Qv8m4L9AWD1RpBs2DD8_owfzMSi5rcblUsGw9sqVoIs/edit?usp=sharing

3. EL LIBRO BLANCO DEL DOCENTE

En la actual entrada realizaremos una breve crítica a las ideas que J.S. Marina plasma en su obra El libro blanco del docente, como bien informa el título, basándonos en la introducción de la misma. 

Según lo expuesto por el autor en los primeros compases de su escrito, el libro blanco del docente aspira a ser una suerte de guía de como ha de ser el docente ideal que sea capaz de estar a la altura de las circunstancias actuales. Para esto también realiza un vago esbozo del sistema educativo en el que se enmarca la función del profesorado, señalando pues las deficiencias del mismo, y los objetivos a los que debe de aspirar. El sistema educativo contemporáneo ha de ser capaz de formar a alumnos con las competencias necesarias para adaptarse a las cambiantes condiciones del siglo XXI. Han de ser personas duchas en lo digital, con capacidad de crítica feroz y con la facilidad para adaptarse a una situación de cambio constante sin quedarse por el camino. 

El problema que aquí encuentro es que< aunque se pinte de objetivo, esto no es más que un ideal completamente desconectado de la realidad y que solo aspira al mero elitismo clasista propio del sistema educativo. Esto se deriva directamente de la concepción que Marina da del propio sistema educativo que, a fin de cuentas, elude a los mismos valores expuestos en las líneas inmediatamente anteriores. Definir el sistema educativo y analizarlo de forma aislada al resto del conglomerado social, como se pretende en esta obra, solo lleva a equívocos en el mejor de los casos o a mentiras deliberadas en este. 

El sistema educativo no es sino una institución concebida como la fábrica de mano de obra cualificada requerida por parte del capital. A su vez también cumple la función de inculcar en los individuos una normatividad específica en todos los ámbitos. En ambos casos el rédito de la educación es para el capital, no para el alumnado. 

Así pues, pretender que la educación sea el hogar del conocimiento o que sea capaz de formar a sus asistentes para ser ciudadanos libres, no es sino el discurso que maquilla el engranaje que genuinamente existe. La escuela solo buscar preparar a los alumnos para la posterior vorágine del sistema productivo usualmente llamado "mundo laboral". Si la educación ha sufrido cambios en su metodología u objetivos desde su nacimiento, es por que esta se ha visto sometida a los mismos cambios que ha tenido que realizar el capital para salvaguardar su supervivencia de lo forma más eficiente posible. 

En base a toda esta explicación, el docente no deja de ser el gurú que se encarga de la tarea de asegurar que la institución cumple con su cometido y acompañar al alumno en su camino a convertirse en trabajador.